| – przewodnik metodyczny dla nauczyciela w wersji drukowanej i cyfrowej | 1 |
| – scenariusze lekcji ze szczegółowo opisanymi eksperymentami i projektami edukacyjnymi | 1 |
| – drukowane materiały dla uczniów o zróżnicowanym poziomie | 30 |
| – dostęp do materiałów cyfrowych (atrakcyjne symulacje, ćwiczenia, testy, podręczniki multimedialne) dla uczniów i nauczycieli (licencja szkolna, bezterminowa) | 1 |
| – Teleskop Celestron PowerSeeker 40 AZ Table Top lub równoważny | 1 |
| – kompas magnetyczny | 16 |
| – fazy księżyca- zestaw kart | 16 |
| – magnetyczny układ słoneczny | 1 |
| – latarka LED z baterią | 16 |
| – nadmuchiwana piłka/globus (śr. 40 cm) | 1 |
| – elementy konstrukcyjne K’NEX – złączki | 30 |
| – elementy konstrukcyjne K’NEX – drążki (dł. 13 cm) | 24 |
| – elementy konstrukcyjne K’NEX – kółka (śr. 5 cm) | 24 |
| – taśma miernicza (dł. 150 cm) | 16 |
| – cylinder miarowy (menzurka) z tworzywa sztucznego z naniesioną skalą (poj. 100 ml) | 8 |
| – strzykawki jednorazowe | 8 |
| – kolorowa kreda (12 kolorów) | 2 |
| – modelina niebieska (waga 100g) | 4 |
| – modelina zielona (waga 100g) | 4 |
| – modelina czerwona (waga 100g) | 8 |
| – kubki plastikowe (poj. 37ml) | 30 |
| – kubki plastikowe (poj. 200ml) | 15 |
| – plansza dydaktyczna 70×100 cm, „Metoda badawcza” | 1 |
| – duża, wytrzymała skrzynia (tworzywo sztuczne, 50x60x30 cm) | 1 |
Zadania badawcze realizowane w module ZIEMIA I KOSMOS
Zagadnienie 1. Miejsce Ziemi we Wszechświecie (4 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– Ziemia, Księżyc, Układ Słoneczny, Galaktyka, Wszechświat – wzajemnie oddziałujące ze sobą systemy
– charakterystyka planet Układu Słonecznego
– rola oddziaływań grawitacyjnych w funkcjonowaniu systemu Słońce – Ziemia – Księżyc
Tematy zadań badawczych:
1) Sprawdźmy, co już wiemy: Czym jest system? Czy Ziemia i Wszechświat to systemy?
2) Czy potrafię opisać cechy planet w Układzie Słonecznym?
3) Dzięki czemu Słońce, Ziemia i Księżyc funkcjonują jako system?
Zagadnienie 2. Gwiazdy (3 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– gwiazdy i gwiazdozbiory
– czynniki wpływające na obserwowaną jasność gwiazd
– pozorny ruch Słońca i innych ciał niebieskich jako następstwa ruchu obrotowego Ziemi
Tematy zadań badawczych:
1) Czego mogę się dowiedzieć na podstawie jasności światła gwiazdy?
2) Czy prawidłowości obserwowane na nocnym niebie mogą powiedzieć nam więcej o Ziemi?
3) Czy prawidłowości obserwowane na sferze niebieskiej w ciągu dnia mogą powiedzieć nam więcej o Ziemi?
Zagadnienie 3. Słońce, Ziemia i Księżyc (4 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– Słońce, Ziemia i Księżyc – system ciał niebieskich powiązanych wzajemnymi zależnościami
– następstwa ruchu obiegowego Ziemi
– fazy Księżyca
– zjawisko pływów
Tematy zadań badawczych:
1) W jaki sposób Słońce, Ziemia i Księżyc oddziałują na siebie?
2) Jak zmienia się wygląd Księżyca?
3) Jakie zjawisko występujące cyklicznie na Ziemi ma związek z Księżycem?
Zagadnienie 4. Sfery Ziemi (4 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– charakterystyka sfer Ziemi: litosfery, hydrosfery, atmosfery i biosfery i oddziaływań zachodzących między nimi
– obieg wody w przyrodzie
– rozmieszczenie zasobów wodnych na Ziemi
Tematy zadań badawczych:
1) Jakie oddziaływania zachodzą pomiędzy sferami (systemami) Ziemi?
2) Rozmieszczenie zasobów wody na Ziemi
Zagadnienie 5. Ochrona środowiska (4 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– pozytywne i negatywne skutki działań człowieka na środowisko
– podsumowanie i utrwalenie wiadomości o systemach funkcjonujących na Ziemi i we Wszechświecie
Tematy zadań badawczych:
1) W jaki sposób korzystamy z osiągnięć nauki, by chronić środowisko?
2) Czego nauczyliśmy się na temat systemów funkcjonujących na Ziemi i we Wszechświecie?