| – przewodnik metodyczny dla nauczyciela w wersji drukowanej i cyfrowej | 1 |
| – scenariusze lekcji ze szczegółowo opisanymi eksperymentami i projektami edukacyjnymi | 1 |
| – drukowane materiały dla uczniów o zróżnicowanym poziomie | 1 |
| – dostęp do materiałów cyfrowych (atrakcyjne symulacje, ćwiczenia, testy, podręczniki multimedialne) dla uczniów i nauczycieli (licencja szkolna, bezterminowa) | 1 |
| – waga elektroniczna, zakres 2kg / 0,1g | 2 |
| – sprężyna „slinky” – krocząca | 10 |
| – siłomierz (dynamometr) 250 g, którego konstrukcja pozwala na zważenie zawieszonego obiektu, oraz zmierzenie siły nacisku lub naciągu. Urządzenia kalibrowane w gramach i Newtonach | 8 |
| – model samochodu (metal) | 8 |
| – stoper, minutnik | 12 |
| – poziomica, poziom/pion (dł. 15 cm) | 8 |
| – punkty podparcia, drewniane | 15 |
| – równoważnia | 8 |
| – opiłki żelaza (waga 625g) | 1 |
| – szalka Petriego z pokrywką | 10 |
| – pary magnesów z oznaczonymi biegunami (1×5 cm) | 16 |
| – magnes, pierścień (gr. 8 mm, śr. 36mm, śr. otworu 18 mm) | 16 |
| – podkładki płaskie, ocynkowane, śr. 7/8″ | 16 |
| – podkładki płaskie, stalowe, małe | 220 |
| – elementy konstrukcyjne K’NEX – drążki (dł. 13 cm) | 24 |
| – kule styropianowe (śr. 3,5cm) | 24 |
| – kule styropianowe (śr. 7,5cm) | 8 |
| – małe, drewniane szpulki | 10 |
| – papier ścierny, drobnoziarnisty (arkusz 14×27 cm) | 5 |
| – filc zielony (arkusz 20×30 cm) | 5 |
| – folia bąbelkowa (arkusz) | 12 |
| – taśma miernicza (dł. 150 cm) | 8 |
| – odwazniki plastikowe (11 krążków x10g) | 8 |
| – cienki, mocny sznurek (dł. 60 m) | 1 |
| – woreczki foliowe „strunowe” (roz. 30×45 cm) | 25 |
| – plansza dydaktyczna 70×100 cm, „Metoda badawcza” | 1 |
| – duża, wytrzymała skrzynia (tworzywo sztuczne, 50x60x30 cm) | 1 |
Zadania badawcze realizowane w module SIŁY I ODDZIAŁYWANIA
Zagadnienie 1. Równowaga (3 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– masa i jej jednostki, wyznaczanie masy ciał
– siła jako miara oddziaływań
– równoważenie się sił
– dźwignia dwustronna
Tematy zadań badawczych:
1) Sprawdźmy, co już wiemy: kiedy ciało znajduje się w równowadze?
2) W jaki sposób możemy posłużyć się dźwignią dwustronną do wyznaczenia masy ciał?
3) Jak zrównoważyć siłę grawitacji?
Zagadnienie 2. Bezwładność (3 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– bezwładność ciał
– I zasada dynamiki Newtona
– tarcie
Tematy zadań badawczych:
1) Co to jest bezwładność?
2) W jaki sposób bezwładność wpływa na ruch ciała?
3) Co powoduje siła tarcia?
Zagadnienie 3. Zmiany w ruchu (3 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– ruch ciał pod wpływem niezrównoważonej siły
– II zasada dynamiki Newtona
– oddziaływania na odległość – siły oddziaływań magnetycznych
Tematy zadań badawczych:
1) Jaki jest wpływ wartości siły działającej na ciało na zmianę jego ruchu?
2) Jaki jest wpływ masy ciała na zmianę jego ruchu?
3) Jak oddziałują ze sobą magnesy?
Zagadnienie 4. Elektryczność i magnetyzm (5 jednostek lekcyjnych)
Realizowane treści:
– oddziaływania na odległość: magnetyczne i elektrostatyczne
– wzajemne oddziaływanie magnesów trwałych
– pole magnetyczne i jego graficzna reprezentacja
Tematy zadań badawczych:
1) Czy wszystkie metale oddziałują z magnesami?
2) Co to jest pole magnetyczne i czy można je zobaczyć?
3) Od czego zależy kształt linii pola magnetycznego?
4) Jakie są podobieństwa i różnice oddziaływań elektrostatyczne i magnetycznych?
Zagadnienie 5. Konstrukcje magnetyczne (3 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– podsumowanie i utrwalenie wiadomości o siłach i oddziaływaniach
– projektowanie i wykonanie modeli wykorzystujących siły oddziaływań magnetycznych w oparciu o cykl inżynieryjny
Tematy zadań badawczych:
1) Czy potrafisz zilustrować zasady dynamiki Newtona?
2) Jak skonstruować model wykorzystujący siły oddziaływań magnetycznych do rozwiązania zadanego problemu?